L’essor de l’intelligence artificielle (IA) transforme rapidement les pratiques éducatives. Le Ministère de l’Éducation nationale et la Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL) posent deux cadres complémentaires : promouvoir des usages pédagogiques pertinents tout en garantissant la protection des données et la responsabilité des enseignants.

1. Une opportunité à structurer

Selon le Ministère, l’IA représente un levier d’innovation pour l’enseignement, à condition d’en faire un outil au service des apprentissages et non une fin en soi.

Les recommandations officielles insistent sur :

• • • la formation de tous les acteurs (élèves, enseignants, cadres) ;

    • l’accompagnement institutionnel plutôt que des initiatives isolées ;

    • le respect des valeurs de l’École : éthique, inclusion, esprit critique et sobriété numérique.

L’IA doit améliorer l’efficacité du système éducatif sans dénaturer la mission pédagogique : la décision et l’évaluation demeurent humaines.

2. Les règles et précautions posées par la CNIL

La CNIL rappelle que les enseignants disposent d’une liberté pédagogique encadrée :

• • • tout outil d’IA manipulant des données personnelles doit être validé par l’établissement ;

    • l’usage d’IA doit être translucide : élèves et parents doivent être informés ;

    • privilégier les outils référencés par l’institution (via le gestionnaire d’accès au ressources numériques – GAR), conformes au règlement général sur la protection des données (RGPD) ;

    • éviter les IA commerciales exploitant les données à des fins d’entraînement ;

    • interdire toute notation automatisée : l’enseignant reste seul responsable de l’évaluation.

Enfin, la CNIL déconseille de recourir à des détecteurs de textes générés par IA, jugés peu fiables et risqués pour la vie privée.

3. Enjeux pour la pratique enseignante

L’IA peut soutenir la préparation de cours, la différenciation pédagogique ou l’exploration créative.

Mais elle exige :

• • • un usage critique et conscient de ses biais ;

    • une supervision humaine constante ;

    • une formation à la littératie numérique pour enseignants et élèves.

Dans les disciplines artistiques, elle ouvre des pistes d’expérimentation tout en interrogeant la création, l’originalité et la matérialité de l’œuvre.

Conclusion

Le Ministère et la CNIL convergent vers une même idée : l’IA doit être un outil d’émancipation, pas de substitution.

Son intégration à l’école passe par la formation, la vigilance éthique et le respect du cadre juridique.

L’enjeu majeur n’est pas seulement technologique : c’est celui d’une éducation au discernement face à l’intelligence artificielle.